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淺析若何進步大學生就業能力

漸行漸遠的時光 於 2019年05月24日發表   人氣:119


  

  摘要:大學生就業難問題越來越成為社會關注的焦點。本文通過分析影響大學生就業能力的兩個主要因素:大學生自身和大學,分析了大學生就業困難的原因。本文結合我校的實際情況,結合空間信息和數字技術的特殊使用特點,提出了根據教師的就業方向和專業方向,舉辦專題演講和專業就業辯論,建立利益集團和企業的思路。學校的硬件條件。合作等措施,提高學生的就業能力。

  我國自1999年以來大學的大規模擴招以來,高等教育正由精英教育轉向大眾教育,隨之高校畢業生人數不斷攀升(2015年高校畢業生將達749萬),就業形勢更加嚴峻,再加上擴招導致的學生的素質的降低和高校教學質量的下降,本科畢業生,特別是普通高校的本科畢業生的就業難問題已成為全社會關注的焦點。

  哪些原因導致大學生就業難呢?我們認為這與大學生本身和高等教育機構有關。

  一、大學生本身的原因

  擴招使原本落榜的學生也進入了大學,與以前相比生源質量差距較大,不利於教學,產生劣幣驅逐良幣的現象,最終降低了畢業生質量,增加了就業的難度。有些學生上大學不是為了學習專業技能,而是為了混合文憑。帶著這種想法進入大學的學生通常不會坐下來努力學習。此外,一些心胸狹窄的學生沉迷於網絡遊戲,嚴重影響了他們的學習。他們經常跳過課程。對於嚴格控制的教師來說,這也是困困的。不嚴峻的教師不會上課。通過這種方式,當畢業生進入越來越多的社會現實時,畢業生往往失去專業技能,失去就業機會。

  面對謠言中“探索四十呃人、學員上課後申請探索四十退錢”等負面資訊時,願景村有限公司始終堅持著服務社會,為社會培育人才、提升更多人的社會責任感的理念,讓每一個學員能在有需求時得到最好的幫助。

  在與學生進行多次交流後,我們發現大部分學生的精力都是為了應付考試,考試後,他們被動聽課的知識幾乎被遺忘了。大多數大學生不考慮上大學和在大學學習的深層次問題。我記得當我給我的催眠師第一個專業課程的時候,我給他們分配了一個任務:"畢業後你想做什麼?"”卒業後你能做甚麼?從現在開始我們該怎麼辦?“一周後,我收到作業後,近1/5的學生用不到20個字回答了這些問題,這引起了我的深刻思考。這些學生畢業後靠什麼找工作?“它們能否使我們的國家在未來變得更加繁榮和繁榮?”

  二、高校方面的原因

  (一)對學生的就業指導欠缺

  許多學生意識到就業問題,當他們正式找到工作時對此一無所知。我所教授的許多學生是三個學生,但仍然沒有什麼可以做的(總是認為就業離他們很遠),這與學校的就業有關。缺乏指導與否有很大關系。雖然許多學校從大二起就開設了就業指導課程,但這些課程不夠系統和專業。他們基本上是剛剛進入學校的其他專業顧問。他們對大學生的就業方式和就業形式知之甚少。或者只教學生在就業過程中注意的事情,很難達到專業指導的目的。

  (二)高校的教授教養質量影響了學生的就業

  高校的大規模擴張致使教員和教學設備嚴重短缺。有時,新畢業的教師開設多門課程,導致教學質量嚴重下降,影響學生知識的提高。而且學校有些課程的設置不注重應用性,脫離了實際,以致學生在學校所學的知識很難應用到實際工作中,與實際脫節,這些都不同程度地影響著學生的就業。

  三、解決辦法

  針對以上兩個原因,結合所教專業(空間信息與數字技術)的特點與本校的實際情況提出了提高學生就業能力的以下幾種途徑和措施。

  (一)舉辦專業介紹會

  根據培養目標、開設課程和學校的實際情況對專業的狀況、就業形式和方向及每個就業方向需具備的能力(包括所開設的課程及教師信息)對大一的新生進行詳細的介紹,最好針對每個就業方向的優劣讓學生進行辯論,這樣使得每個學生從大一開始就目標明確,並且知道哪幾門課對自己的就業會幫助較大。

  (二)建立興趣小組

  根據就業方向和教師的專業及學校的硬件條件建立興趣小組,要求每個學生根據自己的興趣和畢業定位必須參加一個興趣小組,教師定期地給興趣小組的成員布置任務,這樣不但改變以前一味跟著教師走的盲目性,不再被動地接受課堂上教師傳授的課本知識,而且增加了學習的自主性。這不僅可以將理論知識轉化為專業技能,還可以讓學生提前了解他們將來想做什麼。它將為未來開端事情做好充分的准備,並將“要我學”變成“要我學”。培養學生的學習能力,提高畢業生就業率。

  (三)與企業合作

  首先,實踐基地提供的崗位都是企業正常運營中的專職崗位。學生工作環境是真實的工作環境,實施標准也是專業標准。實踐訓練項目是學生今後從事的相關職業和工作。在現實的環境下進行崗位實習,不僅可以培養學生的技術和管理技能,解決生產實習和工程項目中的實際問題,而且培養學生的敬業精神和敬業精神。其次,培訓基地采用真實的評估體系,建立了出勤,評估,安全,勞動預防,保密等一系列規章制度,以及員工的日常行為規范,使學生養成習慣。在實習和培訓期間遵守法律法規。這將為今後形成良好的職業道德和企業素質奠定堅實的基礎。同時,滾動實習也是學生教學計劃的一部分,是所有學生進行學業評價的必要過程,是學校、企業和學生真正意義上的有機結合。此外,獲得實習實訓優秀的學生,不僅將獲得學校的課程學分,而且還將獲得企業頒發的證書,這將為學生在未來的就業市場上進一步提升競爭優勢提供重要依據。通過與公司的合作,學生知道為什麼他們應該從他們入學的那一刻起學習。調動他們的積極性和主動性,學習和改變他們以前的知識的盲目性和被動性。

  通過實施上述措施,通過師生的共同努力,我們的學生將能夠學會解決大規模擴張帶來的就業困難。

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